Чотирицифрові, п’ятицифрові та шестицифрові числа.

Ви можете переглянути матеріали до теми:
https://www.youtube.com/watch?v=wU2EoSMNlWg

Методичні особливості навчання нумерації
багатоцифрових чисел у порядку збільшення розрядів

Утворення другої класної одиниці – тисячі, здійснюється шляхом прирахування по 1. Починаючи з числа "995" учні лічать до 1000, записуючи одержані числа; і встановлюють, що за найбільшим трицифровим числом слідує найменше чотирицифрове число.

Повторюючи співвідношення лічильних одиниць і їх групування в більш крупні лічильні одиниці, учні отримують:

10 одиниць = 1 десяток,

10 десятків = 1 сотня,

10 сотень = 1 тисяча.

Звертаємо увагу учнів, що тисячами можна лічити так, як і простими одиницями: можна їх групувати в десятки, сотні і тисячі:

10 од. тис. = 1 дес. тис.

10 дес. тис. = 1 сот. тис.

10 сот. тис. = 1 тис. тис. = 1 мільйон

Історичні оповідання. А.Лотоцький «Ольга Перевізниківна»(продовження). Поділ тексту на частини.

Мета уроку. Поглиблювати знання дітей про Україну у давні часи, розширювати уявлення про історичне минуле, про мудрість київських князів. Виховувати інтерес до історії рідного краю. 

Композиція твору.

Зачин. «Був чарівний літній день …».

Основна частина. «Бабуся ввійшла в хатину …».

Кінцівка. «Так Ольга перевізниківна стала жінкою Ігоря, великого князя київського».

Експозиція: був чарівний літній день.

Зав’язка: зустріч подорожнього з маленькою дівчинкою та його передрікання її долі. 

Розвиток подій: дівчинка виросла, дівчата готуються до зустрічі свята Івана Купали.

Кульмінація: хтось у ріг трубить, голос наближається.

Розв'язка: князь вподобав Ольгу перевізникову, дівчина стане княгинею.

План.

1. Чарівний літній день.

2. З хатини вибігло дівчатко.

3. В погоню за метеликом.

4. Полин захистить від русалок.

5. Любо у водиці плюскатися!  

6. Іде білий старець.

7. Розмова старця з дівчинкою.

8. Пророкування подорожнього.

9. Минули літа.

10. Дивний сон дівчини.

11. Подруги плетуть купальські вінки.

12. Хтось у ріг трубить.

13. Розмова Ольги з князем.

14. Тиждень князь гостює.

15. Ольга перевізникова – княгиня.

Побудова речень з дієсловами теперішнього і майбутнього часу.

Мета: учити школярів будувати речення з дієсловами теперішнього та майбутнього часу; удосконалювати навички визначати особу й час у дієсловах у текстах; розвивати усне та писемне мовлення учнів; збагачувати словниковий запас шляхом уведення нової лексики; виховувати пізнавальний інтерес до пізнання природи рідного краю.

ЗМІСТ УРОКУ

І. На етапі актуалізації опорних знань і вмінь учнів.

Каліграфічна хвилинка

• Написання з’єднань ро, зу, ум, рм, оу.

Яке слово можна скласти з поданих складів? 

Як ви можете пояснити значення цього слова? 

Які ви знаєте прислів’я про розум? 

— Чи згодні ви з таким висловом: розумним ніхто не вродився, а навчився?

II. Сприймання та засвоєння матеріалу уроку.

1. Виконання вправи 349 (с. 153-154 підручника).

Словникова робота

Іван-чай — багаторічна рослина. (Звернути увагу на орфограму в написанні слова.

Купіта — купа.

Мовний аналіз тексту: 

• Назвіть дієслова, які вжиті в тексті, визначивши дію та рід, якщо це можливо, і неозначену форму. 

• Назвіть речення, у яких є по дві граматичні основи. 

• Визначте в поданому тексті прикметники, називаючи їх число та рід. На яку ознаку вказує кожен із них? 

• Проаналізуйте й дослідіть, яким способом утворене слово самовідданість. Поясніть його написання. 

• Визначте, якими способами утворені дієслова. 

• Назвіть займенники, ужиті в тексті. Назвіть їх початкову форму. 

• Поясніть уживання знака оклику в одному з речень. 

• Назвіть прийменники з тими словами, з якими вони вжиті. Поясніть їх написання.

• Поетапне виконання завдань вправи.

2. Робота з правилом (с. 154 підручника).

IІІ. Застосування набутих знань і вмінь учнів.

Фізкультхвилинка https://www.youtube.com/watch?v=3sg5oJQmlBY

1. Виконання вправи 350 (с. 154 підручника).

— Прочитайте прислів’я, поєднавши їх частини. Яку людську рису описано в них? Які ви ще знаєте прислів’я на цю тему?

Складіть і запишіть речення про людську рису, яка описана в поданому жанрі усної народної творчості.

2. Виконання вправи 351 (с. 154 підручника).

— Як ви вважаєте, до опису дій якого предмета чи явища можна дібрати вказані дієслова? За якими ознаками ви це визначили? 

V. Підсумок уроку.

Робота за індивідуальними картками

— Утворіть від поданих іменників дієслова в майбутньому часі й запишіть їх.

Краса (красуватися); малюнок; крик; гра; злість; ходьба; навчання; сміх).

— Складіть і запишіть з одним з утворених дієслів речення, у якому дієслово буде минулого часу чоловічого роду.

— За допомогою чого ми можемо визначати особу й час дієслова?

Ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові круглі у випадку, коли в частці є нулі. Задачі з буквеними даними.

Мета. Вчити учнів ділити багатоцифрові числа на круглі двоцифрові числа; удосконалювати вміння розв’язувати рівняння, задачі з буквенимиданими.

Зміст уроку

І. Контроль, корекція та закріплення знань.

1. Обчисли

11520:30   192400:400

2. Усні обчислення.

А) Виконання завдання № 902 (1, 2).

Б) Задача.

Коли в бочку влили 40 л води, то заповнили п’яту її частину. Скільки літрів води вміщує ця бочка?

3.  Задача.

Швидкий поїзд проїхав 960 км за 6 год. За скільки годин подолає цю відстань легковий автомобіль, якщо його швидкість становить?

1) Задача.

З одного населеного пункту одночасно в протилежних напрямах виїхали два автобуси. Швидкість першого автобуса 70 км/год, другого – 90 км/год. Яка відстань буде між ними через 5 год?

II. Вивчення нового матеріалу.

1. Пояснення ділення на двоцифрове число (за № 903 (1)).

2. Первинне закріплення.

Учні знаходять частки з коментуванням.

– Перевірте результати ділення дією множення.

3. Закріплення вивченого.

А) Виконання завдання № 903 (2).

Б) Виконання завдання № 904

В) Розв’язування рівнянь

Фізкультхвилинка. https://www.youtube.com/watch?v=3sg5oJQmlBY

III. Розвиток математичних знань.

1. Робота над задачами.

А) Задача № 906.

Короткий запис задачі:

Запишіть і поясніть.

150 • (30 – 18) = 150 • 30 – 150 • 18.

Учні переконуються, що способи розв’язування задачі грунтуються на двох способах множення числа на різницю.

2. Самостійна робота.

Варіант 1

1) Обчислити:

24420 : 60           39200 : 80 

17250 : 50           25500 : 30 

2) Скласти вираз і знайти його значення.

Від числа 2480 відняти  його.

IV. Підсумок уроку.

Розв’язати рівняння (з коментування).

Х • 90 = 3600 х : 90 = 900

Організаційні та загальнорозвивальні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Спеціальні вправи футболіста. Жонглювання м’ячем. Фінти без м’яча. Рухлива гра «Боротьба за м’яч».

Головне - це здоров'я!!!

У здоровому тілі - здоровий дух. (Ювенал)
Фізичні вправи можуть замінити безліч ліків, але жодні ліки у світі не можуть замінити фізичні вправи. (Анджело Моссо)

Ви можете переглянути матеріали до теми:
https://www.youtube.com/watch?v=DwYm2fNuNUI
https://www.youtube.com/watch?v=C825i4Vvg_A
https://www.youtube.com/watch?v=IFa_YJ_drQE
https://www.youtube.com/watch?v=97QETf8tgCM

Вишивання. Початкові шви «уперед голка», «назад голка». Трудове навчання

Мета: навчити учнів виконувати шви «уперед голку» та «назад голку»; закріпити навички роботи з голкою; розвивати творчі здібності; виховувати акуратність, повагу до українських народних традицій.

Ви можете переглянути матеріали до теми:

https://naurok.com.ua/prezentaciya-pochatkovi-vishivalni-shvi-94406.html
https://www.youtube.com/watch?v=kCmDcHGI5-Y

Громадські споруди. Вживання прийменників місця. Англійська мова

Мета: активізувати знання учнів із теми, повторити вивчені ЛО та ознайомити учнів з новою лексикою теми; розвивати навички усного діалогічного мовлення, читання та аудіювання; відпрацювати вживання модального дієслова should в контексті теми, яка вивчається; продовжувати формувати комунікативні навички учнів; розвивати пам’ять, мовну здогадку та творчі здібності учнів; розвивати культуру спілкування в ситуації “Як пройти..?”; формувати потребу практичного застосування англійської мови в різних сферах діяльності.

Повторенння нових слів:

cinema - кінотеатр

theater - театр

zoo - зоопарк

museum - музей

gallery - галерея

circus - цирк

café - кафе

disco - дискотека

shop - магазин

concert hall - концертний зал

Ви можете переглянути матеріали до теми:

https://learn-english.net.ua/gramatika/vzhivannya-prijmennikiv-miscya-in-at-on-v-anglijskij-movi-pravila-i-tablicya/

Прийменники місця в англійській мові

Прийменники місця – позначають положення і знаходження предмета/людини в просторі.

В англійській мові є такі прийменники місця:

·                     above – вище

·                     below – нижче

·                     before – перед, у

·                     behind – за, позаду

·                     under – під (чимось)

·                     over – поверх

·                     between між

·                     among – серед

·                     near by, beside – близько, біля, у

·                     outside –зовні, за

·                     in front of – перед

·                     opposite – навпаки

·                     at – в

·                     in – в

·                     on – на

Давайте подивимося на зображення використання основних прийменників місця.

Самооцінка і поведінка людини . Упевненість і самовпевненість. Основи здоров'я

Мета. Поглибити уявлення про самооцінку та її види, розкрити взаємозв’язок між самооцінкою та поведінкою людини; вчити розрізняти поведінку людини — упевнену, пасивну і агресивну; бачити різницю між упевненістю і самовпевненістю.

Ви можете переглянути матеріали до теми:

https://www.youtube.com/watch?v=oE2V5O9LxS4

Розповідь.

— Напевно, ви не раз запитували себе: «Якою може бути самооцінка?», «Яка/ий я?», «На що я здатна/ий?». Мова йде про самооцінку — оцінювання людиною самої себе: зовнішності, характеру, поведінки, вмінь, можливостей.

Інколи люди не завжди можуть оцінити себе правильно. Одним здається, що вони значно кращі, ніж є насправді. Такі люди надто самовпевнені, зверхні, пихаті. Саме ці риси є ознаками завищеної самооцінки. Проте є люди, які навпаки недооцінюють себе, часто бувають невпевненими у своїх силах, сором’язливі. Це вказує на занижений рівень їхньої самооцінки, або занижену самооцінку. Люди із реалістичною (адекватною) самооцінкою правильно оцінюють свої можливості. Здатність реально оцінювати себе і позитивно ставитися до себе дуже важлива для здоров’я, налагодження дружніх стосунків із іншими людьми, допомагає досягати успіхів у навчанні та досягненні мети.

3. Робота з підручником (с. 123).

Читання уривка з оповідання Всеволода Нестайка «Ляля Іванова і Туся Мороз».

Вправа «Кошик для сміття»

Запиши на аркуші паперу риси характеру, яких ти хочеш позбутися. Зімни аркуш і викинь у кошик для сміття.

Грунти України. Охорона грунтів. Природознавство

Мета: формувати уявлення учнів про види ґрунтів, значення ґрунту в житті живої природи; вчити досліджувати причини забруднення ґрунту; виховувати дбайливе ставлення до природи.
Ви можете переглянути матеріали до теми:
https://www.youtube.com/watch?v=4YGShhAoRdY
https://www.youtube.com/watch?v=uOxAzYARnK8
https://www.youtube.com/watch?v=Qc333JZwYOk
https://www.youtube.com/watch?v=F-gK6z-kNiQ
https://www.youtube.com/watch?v=sfYKdB_FZJ8
https://naurok.com.ua/mini---proekt-runti-ukra-ni-ohorona-runtiv-urok-z-prirodoznavstva-u-4-klasi-83887.html

Прочитай параграф з піздучника на тему: "Грунти України. Охорона грунтів."

Розгадування кросворду

- Що таке ґрунт?

- Розгадавши кросворд, ми повторимо склад ґрунту. 

1. Це живі організми, під дією яких із залишків рослин утворюється перегній.

2. Воно допомагає кореням рослин дихати.

3. Одна із складових частин ґрунту, що є хорошим розпушувачем, забезпечує доступ повітря до коренів рослин.

4. Він утворюється із залишків рослині тварин, підвищує родючість ґрунту. 

5. Вона добре утримує воду.

6. Речовина, необхідна для життя і розвитку рослин.

7. Ця поживна речовина утворюється з перегною під впливом мікроорганізмів.

Практична робота.

- Назвіть основну властивість ґрунту. 

- Від чого залежить родючість?

- Подивіться на зразки ґрунтів. Що помітили?

- Від чого залежить колір ґрунту? Від кількості перегною залежать типи ґрунтів?

- Який ґрунт найродючіший?

Краса природи рідного краю. Образотворче мистецтво

Краса природи рідного краю. Особливості природного середовища рідного міста (села). Розвиток спостережливості, зорової пам’яті, вміння сприймати красу природи рідного краю та відтворювати її на площині. Композиція «Пам’ятки архітектури».

Мета уроку. Ознайомити учнів з пейзажем і його видами, створити умови для розвитку пам’яті, уваги учнів і кругозору дітей; створити умови для розвитку мислення, вміння аналізувати і узагальнювати; виховувати естетичний смак у процесі сприйняття навчального матеріалу; виховувати любов до мистецтва, природи.

— Щоб бути справжнім патріотом свого краю, потрібно не тільки любити, а й знати його історію, природу. Сьогодні ми з вами здійснимо уявну подорож Україною, ознайомимося з найцікавішими місцинами цього чудового краю. Ви дізнаєтеся про її рідкісні рослини та тварини, красу і цінність її заповідних місць.

Під час заняття не забуваємо про відпочинок:

https://www.youtube.com/watch?v=OkVC5K6yIdQ&t=10s

Організаційні та загальнорозвивальні вправи. Різновиди ходьби та бігу. Передача м’яча різними сторонами стопи. Зупинки м’яча стегном. Естафети з ведення м’яча по прямій. Жонглювання м’ячем. Навчальна гра в міні-футбол. Дихальні вправи.

Головне - це здоров'я!!!

Людина, яка перестала займатись фізичними вправами, часто чахне тому, що сила її органів послаблюється внаслідок відмови від руху. Авіценна

З допомогою фізичних вправ і стриманості більшість людей може обійтись без медицини. Дж.Аддісон

Ви можете переглянути матеріали до теми:
https://www.youtube.com/watch?v=egNxOOdcmGE
https://www.youtube.com/watch?v=97QETf8tgCM
https://www.youtube.com/watch?v=grQW5OvwARw

Історичні оповідання. А.Лотоцький «Ольга Перевізниківна»(скорочено).

Історичні оповідання

Історична повість побудована на історичному сюжеті, у якому широко відтворюються певна епоха та її діячі.Такі твори мають історичний колорит — наявність прикмет історичного минулого: імена людей, історичних героїв, описи старовинних звичаїв, згадки про історичні події тощо.

Ви можете переглянути матеріали до теми:

https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=13146

Історичні твори Антіна Лотоцького

http://exlibris.org.ua/kslava/index.html

Життя і творчість Антіна Лотоцького

Лотоцький Антін 

Біографія

Донедавна ім'я визначного, талановитого і надзвичайно плідного письменника, журналіста, видавця, педагога і громадського діяча Антона Лотоцького було мало відоме сучасному читачеві.

Народився Антін Лотоцький 13 січня 1881 року в с. Вільховець поблизу Бережан, у сім'ї галицького педагога і письменника Лева Лотоцького. Батько часто оповідав дітям про відважні й трагічні сторінки нашої історії, і ці розповіді западали глибоко в душу малого хлопчини. У сім'ї Лотоцьких панувала творча атмосфера: батько був знаний у культурно-мистецьких колах, сам займався літературною творчістю і друкувався в «Літературно-науковому віснику», що виходив у Львові за редакцією І. Франка, М. Грушевського і В. Гнатюка.

Батько-письменник мав безпосередній вплив на розвиток творчих здібностей сина, тому літературний талант Антона виявився дуже рано. Ще під час навчання в Бережанській гімназії, разом із братом Володимиром видав гумористичний журнал «Небилиці». Та справжня слава прийшла до нього після виходу у світ чотирьох томиків «Історії України для дітей», яка й зараз слугує підручником з історії для школярів діаспори.

Після закінчення гімназії А. Лотоцький вступає на філософський факультет Львівського університету, слухає курс лекцій з історії України видатного українського історика Михайла Грушевського, займається літературною працею.

Перші його твори побачили світ, коли він був студентом. У 1936 році видавництво «Сині дзвіночки» у Рогатині видало його «Малу граматику української літературної мови».

А. Лотоцький співпрацював із дитячим часописом «Світ дитини», де започаткував курс англійської мови для наймолодших під рубрикою «Всі вчимося англійської мови», а також постійну сторінку «Казки дідуся Тараса», де у казковій формі розповідав біографії популярних письменників та артистів. Опублікував цикл краєзнавчих оповідань «Славко на мандрівках», друкував свої історичні оповідання, якими зачитувались не лише діти, а й дорослі. Свої твори письменник підписував псевдонімами «Вуйко Тонцьо», «Я. Вільшанко», «Тото-Долото», «Лотан», «Само собою не Руданський» та іншими.

Працював у Рогатинській гімназії. З початком Першої світової війни влився в Легіон Українських Січових Стрільців, входив до складу «Пресової Кватири», основними завданнями якої була культурно-освітня праця та створення літопису боїв і буднів УСС.

Після закінчення воєнних дій А. Лотоцький із великою енергією взявся до письменницької праці, як ніхто інший з українських письменників він зробив для розвитку українського історичного оповідання. Серед найвідоміших творів письменника — «Смертне зілля», «Руслан і Либідь», «Було колись на Україні», «Княжа слава», «Михайло-Семиліток».

18 квітня 1946 р. правління Львівської організації Спілки письменників ухвалило рішення про прийом до Спілки А. Лотоцького.

28 травня 1949 року А. Лотоцький помер у Львові, де й похований.