Побудова речень з дієсловами теперішнього і майбутнього часу.

Мета: учити школярів будувати речення з дієсловами теперішнього та майбутнього часу; удосконалювати навички визначати особу й час у дієсловах у текстах; розвивати усне та писемне мовлення учнів; збагачувати словниковий запас шляхом уведення нової лексики; виховувати пізнавальний інтерес до пізнання природи рідного краю.

ЗМІСТ УРОКУ

І. На етапі актуалізації опорних знань і вмінь учнів.

Каліграфічна хвилинка

• Написання з’єднань ро, зу, ум, рм, оу.

Яке слово можна скласти з поданих складів? 

Як ви можете пояснити значення цього слова? 

Які ви знаєте прислів’я про розум? 

— Чи згодні ви з таким висловом: розумним ніхто не вродився, а навчився?

II. Сприймання та засвоєння матеріалу уроку.

1. Виконання вправи 349 (с. 153-154 підручника).

Словникова робота

Іван-чай — багаторічна рослина. (Звернути увагу на орфограму в написанні слова.

Купіта — купа.

Мовний аналіз тексту: 

• Назвіть дієслова, які вжиті в тексті, визначивши дію та рід, якщо це можливо, і неозначену форму. 

• Назвіть речення, у яких є по дві граматичні основи. 

• Визначте в поданому тексті прикметники, називаючи їх число та рід. На яку ознаку вказує кожен із них? 

• Проаналізуйте й дослідіть, яким способом утворене слово самовідданість. Поясніть його написання. 

• Визначте, якими способами утворені дієслова. 

• Назвіть займенники, ужиті в тексті. Назвіть їх початкову форму. 

• Поясніть уживання знака оклику в одному з речень. 

• Назвіть прийменники з тими словами, з якими вони вжиті. Поясніть їх написання.

• Поетапне виконання завдань вправи.

2. Робота з правилом (с. 154 підручника).

IІІ. Застосування набутих знань і вмінь учнів.

Фізкультхвилинка https://www.youtube.com/watch?v=3sg5oJQmlBY

1. Виконання вправи 350 (с. 154 підручника).

— Прочитайте прислів’я, поєднавши їх частини. Яку людську рису описано в них? Які ви ще знаєте прислів’я на цю тему?

Складіть і запишіть речення про людську рису, яка описана в поданому жанрі усної народної творчості.

2. Виконання вправи 351 (с. 154 підручника).

— Як ви вважаєте, до опису дій якого предмета чи явища можна дібрати вказані дієслова? За якими ознаками ви це визначили? 

V. Підсумок уроку.

Робота за індивідуальними картками

— Утворіть від поданих іменників дієслова в майбутньому часі й запишіть їх.

Краса (красуватися); малюнок; крик; гра; злість; ходьба; навчання; сміх).

— Складіть і запишіть з одним з утворених дієслів речення, у якому дієслово буде минулого часу чоловічого роду.

— За допомогою чого ми можемо визначати особу й час дієслова?